peron:~$ cat red_telar.txt
A comienzos de la década de 1980, miembros de organizaciones sin fines de lucro de del área de la bahía de San Francisco (ARC Fundation, el Centro para la Diplomacia Innovadora, Procesamiento de Datos Comunitarios y la Fundación para las Artes de Paz) se reunieron alrededor de una visión de una red de cómputo que diera apoyo al trabajo de individuos y organizaciones que trabajaran para reducir los riesgos de guerra y de promover la paz.
Muchos venían inspirados por el anquilosado espíritu del flower-power hippie de la década del 60 reverdecido por el influjo de bytes que significó el cómputo hobbista de los 70s. Otr@s habían participado de las célebres ComputerTown USA!, campamentos informáticos inspirados por la Compañía de Computación del Pueblo y sus fanzines tendientes a la popularización del cómputo antirracista, y sobre todo a el uso de las tecnologías de la información en la expansión educativa del futuro.
Como resultado de esta colaboración, decidieron lanzar a mediados de 1980 la PeaceNet (una red de usuarios de computadoras orientados al pacifismo y la cooperación de todo tipo) y la EcoNet, de cariz ecológico. La mancomunión de ambas conformó un proyecto polifacético que terminaría transoformándose en 1987 en el Instituto para las Comunicaciones Globales (IGC), mas tarde un un proyecto de la Fundación Tides.
Por aquellos años, miles de personas se conectaban ya a la inormación, y, tal vez más importantemente, unos con otros, a través de los servicios de datos provistos por el IGC. Para muchos fue la primera vez que estuvieron "en línea" y para muchas organizaciones de base significó su introducción y primer al empleo de herramientas colaborativas digitales. Como en todos estos casos, el impacto era positivo y significativo.
Inicialmente, los servicios de IGC se accedían a través de telediscado y a través de una interfaz de línea de comandos. Luego, ya a partir de mediados de la década de 1990, la IGC empleó la Internet y mas tarde la World Wide Web.
Como objetivo de los tecno-hippies se acordó ayudar a montar y dar soporte al desarrollo a servicios similares alrededor del mundo, lo que cobró gran relevancia para IGC ante la caida del Telón de Acero (1989). La orgarización terminó constituyéndose así en miembro fundador de la Asociación para las Comunicaciones Progresistas (APC). Es de destacar que varios miembros de la APC fueron los primeros entre los proveedores de servicios de internet (ISP) en sus respectivos países, ya que se constituyeron en pilares de redes de datos educativas de todo tipo y ellos fueron los trampolines iniciales para la red.
Durante la década de 1990 la APC era una ONG vibrante con múltiples organizaciones asociadas en docedas de países, y operaba y sopòrtaba programas que cubrían una amplia gama de asuntos progresistas con focos en el acceso y la equidad empleando tecnología de la comunicación.
Entre estas estaba el proyecto iEARN (Red Internacional de Educación y Recursos, iearn.org) iniciado en 1988. Esta es una organización sin fines de lucro que actualmente nuclea más de 30 mil escuelas y organizaciones juveniles en más de 140 paçises. iEARN dispone a docentes y alumnos para trabajar en proyectos colaborativos empleando tecnologías de la información.
La red TELAR (telar.org) fue la sección argentina de la red iEARN del IGC. Si bien ya no es una red de datos propiamente dicha como en sus orígenes a finales de los 80s, utiliza la red Internet y hoy forma parte del programa "Construyendo Redes de Aprendizaje" de la Organización No Gubernamental (ONG) Fundación Evolución, de Argentina.
Fue fundada como una red educativa que uniese las escuelas argentinas con el mundo.
Todo comenzó en 1989 cuando el director Daniel Oscar Reyes de la Escuela de la Costa (Puerto Madryn, Chubut) se interesó y ante sus gestiones y recibió un télex de parte de iEARN donde lo invitaban a participar del proyecto de dicha red de datos. En la propuesta de entonces, la institución chubutense se comunicaría con escuelas de los Estados Unidos y de Rusia. A pocas semanas de esta comunicación se hicieron presentes allí auspiciados por las fundaciones educativas estadounidenses dos personalidades que estaban impulsando este proyecto en dicho país: Chris Morton y Peter Copen.
Copen recuerda: "Daniel comprendió inmediatamente que el hecho que niños y docentes pudieran sentir al otro experimentarse como seres humanos era el corazón de IEARN, era su poder, su fuerza, porque a través de experimentar al otro y tener compasión por su realidad podemos construir un mundo de paz y comprensión".
Reyes estaba convencido que este proyecto no podía quedar en una escuela, sino que se haría necesario llegar a muchas mas. En la Argentina no existía despliegue de internet, un muy precario uso de redes en el ámbito científico universitario, y ni las escuelas primarias ni secundarias estaban integradas a redes de datos alguna.
Fue así que concibió la idea de la Red TELAR, que significa "Todos en la Red", y cumplió con ese objetivo llegando a muchas escuelas en todo el país, dice la actual coordinadora general de la Red TELAR, la docente Rosy Aguila.
Inicialmente lo hizo emplazando una BBS local con acceso FidoNET, muy en boga en los Estados Unidos por aquel entonces.
Susana Rossio, de la Fundación Educación, Neuquén, cuenta que a principio de los 90s, "Daniel Reyes nos hablaba de transformar la educación, de acercar diferentes culturas. Realmente para nosotros fue muy movilizador, fue un impacto maraviloso".
Los primeros docentes comenzaron a contactarse. Adela Bini, de la actual Fundación Evolución Córdoba, logró comunicaciones con un módem Hayes de 1200 baudios en su provincia. "Se abrió para mi un mundo nuevo y diferente, porque aparte de lo maravilloso del intercambio entre gente distante, la educación tenía un sentido muy concreto, que era hacer una diferencia en el mundo.
Marcela Berrini fue por entonces alumna y actualmente es docente. Cuenta: "la emoción que teniamos en ese momento era muy linda y ahora se ve reflejada en nuestros alumnos, por la emoción que tienen al conectarse con chicos de otros lugares. Por supuesto que ahora todo es mucho mas fácil que cuando comenzamos, por los avances que han tenido la tecnología y la internet. Se han multiplicado las herramientas a través de las cuales se puede trabajar en un proyecto, pero básicamente la metodología sigue siendo la misma, que es el aprendizaje colaborativo".
En un principio el despliegue era únicamente en inglés, pero pronto se acercaron experiencias en España que facilitaban el acceso por lenguaje común. Vivivana Larreguy, de Fundación Evolución Río Negro recuerda: "Así comienzan los docentes y sus alumnos a trabajar con Proyectos Colaborativos. Entre los primeros que se inician es "Mi Lugar" donde cada uno conocía o daba a conocer su lugar, su cuidad, su escuela. Los alumnos podían ver como era su cultura y como funciona, y podían compararla con la de otros".
Gabriela Espadoni, de la Fundación "Motivación Cero" afirma "en los proyectos en los que participé en la Red TELAR, en un principio fue "Mi Lugar", y luego con el proyecto colaborativo "Motivación Cero". Los chicos analizaron en un contexto muy favorable a nivel socioeconómico las limitaciones que tuvieron para aprender y reflexionaron sobre las causas y las posibles soluciones ante la escasa motivación hacia el estudio.
María Rideo, facilitadora del proyecto "Ositos de Peluche" dice: "comencé a trabajar con la Red TELAR mas tarde, en el año 2002. Ya existía internet pero su acceso estaba muy poco difundido en la escuela, por supuesto. El primer proyecto que participé fue "Puertas a la Paz", luego participé en "Ositos de Peluche". Creo que la red TELAR a lo largo de estos años ha permitido poner en contacto a muchos alumnos de nuestro país con alumnos de otras partes del mundo, y que los chicos quieran aprender en tiempo real. Yo creo que la Red TELAR da la posibilidad que los alumnos aprendan y propone unir, pero conectados con la vida real. Yo creo que ese es el gran desafío que propone y que a través de los proyectos logra cumplir. Estruvo muy bueno porque nos podíamos comunicar con chicos de distintos lugares y conocer otras culturas".
Paola Termi, docente participante de Zapala, Neuquén, afirma: "creo que la mejor muestra que estos proyectos han favorecido muchos estos procesos de enseñanza, es que cada año se siguen sumando alumnos y docentes a participar de la red.
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En particular usé la red TELAR muy poco a mediados la década de 1990, en calidad de - diremos - facilitador no oficial ("el tipo que había ido al colegio y conocía de computadoras", bah). Tenía cierta experiencia en el uso de la red de datos de paquetes conmutados de Argentina, ARPAC. Esta era por entonces un remanente de servicio de datos que había quedado de la época de la telefónica estatal EnTEL (Privatizada en 1990), ya que los adjudicatarios privados Telefónica de España y Telecom de Francia no demostraron interés alguno por entonces en prestar ni comercializar el servicio agregados (lo que hoy conocemos como "datos") para sus operaciones comerciales.
Por entonces, la Internet no estaba desarrollada en Argentina y se encontraba en sus primeros pasos en los Estados Unidos. De este modo que el acceso a las redes de datos aún se ofrecía como un servicio educativo en forma de cartelera electrónica BBS sobre la infraestructura de la Red de paquetes conmutados con acceso telefónico que proveía ARPAC.
Viéndolo en retrospectiva, era lo que había, pero sin duda el acceso de datos iba a cambiar unos años después, pronto, con Internet. ARPAC todavía ofrecía el servicio de datos pero estaba en proceso de desguace.
En la escuela disponía de ¡una! PC 486 con módem externo que creo que era desfasado, como si fuesen de 9600 baudios, se lo conectaba al puerto serial COM1. También habia otras dos computadoras tipo XT que por entonces ya eran inútiles o no funcionaban directamente.
El caso es que si bien Windows 3.11 contaba con un programa denominado Terminal que permitía comunicarse con módem, este era bastante primitivo. El programa de la red TELAR en cambio proveía uno en un diskette llamado Delrina Wincomm Lite. Era una versión reducida del programa de comunicacion WinComm (de la misma empresa se vendía uno que por entonces era MUY utilizado, el Deltrina WinFAX que te dejaba mandar cosas por fax como si fuese una impresora, de los primeros en hacer eso).
La red TELAR venía con un cuaderno amarillo y una clave que te proveían por teléfono. Tenías que instalar en la computadora el Deltrina WinComm Lite, y para comunicarte había que configurar el módem. Tipo de Puerto Estándar COM1, Módem tipo Hayes de 2400 baudios. En dialing había que poner el tipo de discado (Pulse o Tone, en mi caso pulse, ya que no teníamos discado por tonos en ese momento).
Luego elegías GENERIC BBS y creabas el enlace a la Red TELAR propiamente dicho, que quedaba guardado en el programa.
En ese momento la central de ARPAC era un número de Buenos Aires. Pero había que crear el acceso local a ARPAC colocando en nombre y nro. telefónico del nodo más cercano (había bastantes para todas las provincias, en la de Bs.As. serían no menos de treinta) y elegir protocolo de transferencia "ZModem". Con eso pagabas distancia intermedia (no teníamos central local).
Una vez ingresado a ARPAC, salía la pantalla que decía Bienvenido a ARPAC con una chica sentada frente a una computadora en ASCII/ANSI, y había que presionar dos veces la tecla punto ("..") y luego Enter.
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B i e n v e n i d o a █▀ ▀▄
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RED NACIONAL DE TRANSMISIÓN DE DATOS █ ▄▄█▄▄████ ▄▀ ▀▄
POR CONMUTACIÓN DE PAQUETES █▄▄▄▀▀▀ ▄▄▀ ▀▀█▀ █
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X.25 X.28 ▄▄ ▀▀▄▄▄▄ ▀▀▀ █▀▀█ ▄ █ ▄▄▄▄▄▀▀▀▀▀▀▀▀▀▄
2400 bps 1200 bps ▀█▄▄ ▀▀▀▀▄▄ ▄▄▄█ █▀ ▄▀▀ █
2400 bps ▀▀▀█▄▄▄▄▄▀▀▀▀▀▀ █ █ ▀
9600 bps █ ▄▄▄▄▄▀ ▄▀ █
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Módem de Discado Directo ▀█ █ █
110, 200, 300 y 1200 bps █ █ █
322-1234/7808 ▀▄ ▀▄ ▀
Luego aparecían "6 caracteres extraños" (eran los famososo comandos AT "ATDTxx") y había que ingresar el número de acceso para discar hacia la BBS de la Red TELAR: inicialmente era 41830180, y luego fue reemplazado por 49630013. Era importante ingresabar los números enteros (sin dividirlos con guión, no se usaba por ejemplo 4963-0013 porque no entraba).
Ahi se ingresaba a la BBS TELAR. Pedía el nombre usuario que era: !ESPS
Luego pedía el 2do nombre ("apellido"): había que pulsar ENTER.
Ponías la Clave (era la provista por el ministerio de educación).
Para colgar se presionaba el botón HUNG UP ("Colgar").
Para facilitar el uso de las BBS y de la mensajería en grupos de noticias de la red TELAR, en la red iEARN se usaba por entonces la tecnología de paquetes de correo diferidos, el QWK.
Estis eran muy útiles antes de la difusión del sistema de correo electrónico POP3, ya que te permitía leer grandes volúmenes de correos electrónicos pero sin necesidad de estar conectado telefónicamente de manera constante a la red de datos (porque se cobraban por minuto).
Los paquetes QWK eran archivos "grandes" de solo lectura, que contenian empaquetado los ficheros individuales de los correo electrónico para verlos off-line (sin conexión). La idea fue desarrollada originalmente por Mark "Sparky" Herring en 1987 para las BBS que usaban el programa PCBoard. Durante el pico de popularidad de las BBS, varios docenas de programas para lectura sin conexión de correos soportaban el formato QWK (yo conocí este mencionado OLX).
El QWK juntaba todos los mensajes destinados a un usuario particular empleando un software de QWK residente en la BBS remota, y los comprimía. Los mensajes se empaquetaban en un único archivo pesado, junto a varios ficheros de control y luegos comprimidos con extensión de archivo .QWK, y típicamente un nombre de identificación del BBS como nombre de fichero ("telar.qwk). El archivo generalmente se mandaba automáticamente al usuario no bien se conectaba usando la funcionalidad de autoenvío que tenía el protocolo de transferencia zmodem (y facilitandole la acción y ahorrando tiempo al lector inexperto).
Conforme este recibía el fichero resultante, el cliente QWK como el OLX invertía los pasos para extraer los ficheros desde el archivo y luego los abria en su equipo local con un cliente de lectura fuera de línea (sin estar conectado).
QWK originalmente no traía función alguna para responder, pero esto fue rápidamente solucionado en la medida que QWK cobró popularidad. Las respuestas se subían a través de un fichero .REP que seguía el mismo procedimiento general automatizado en la BBS de la red TELAR.
De nuevo, estos pasos individuales normalmente estaban automatizados, de modo que el usuario simplemente tenía llamar a la BBS de la red TELAR, esperar la descarga automática, desconectarse (colgar) y luego correr su cliente en su máquina.
Este programa de Windows era un cliente de paquetes de lectura diferida QWK, la tecnología de correo electrónico almacenado y reenviado (store-and-forward) derivada de las red FidoNET.
Primero se instalaba este progarma también en la computadora. Como nombre de usuario podías poner cualquiera. El número de serie para usarlo con la red TELAR era Nº 321326 (estaba en el manual amarillo).
Cuando creabas la red, el proceso era similar al WinComm. El programa OLX preguntaba el primer nombre (había que ingresar !ESPS). El segundo nombre se dejaba en blanco presionando la tecla ENTER. La clave era la que daba el equipo técnico del ministerio de educación.
Recomendaban que solo fuese conocida por las personas que manipulaban la comunicación y ser anotada para no olvidarlo. Naturalmente, yo lo sabía así que podía entrar a ARPAC si quería desde cualquier otro lado.
La BBS de la red TELAR tenía la particularidad de funcionar de dos maneras, gracias al programa PCBoard. Una era en modo sólo texto (como una BBS ANSI común), y otra con íconos de Windows (parecido a una web HTML). En cualquier caso, mostraba una pantalla con las siguientes opciones:
(D) Capturar Archivos (U) Dejar Archivos (Y) Sus Preferencias (H) Ayuda (Q) Sale y regresa al BBS (G) Desconectarse
Obviamente los atajos representaban los nombres en inglés, "Download" lo habían traducido como Capturar, "Upload" como Dejar, etc. Esto de las traducciones supuestamente facilitadoras era típico de la época en la Argentina...
Se subían los archivos de respuesta IEARN.REP contenía los mensajes a subir a la red TELAR. Tardaba muy pocos segundos.
En preferencias seleccionabas las "conferencias internacionales" (eran newsgroups educativos. Por ejemplo, latina). Cada una de las "conferencias" tenía un número que la identificaba. Las "conferencias nacionales" se usaban desde el OLX.
Y la opción recibir Archivos nuevos permitía indicar cuandos mensajes recibir, por ejemplo, si ponías 10 te bajaba los últimos 10 mensajes empaquetados en QWK
Presionando D permitia bajar archivos (recordemos que decía "capturar"). Se los seleccionaba de la lista de la conferencia (el newsgroup), y presionando Download se empaquetaban y bajaban. Tardaba unos segundos o minutos. También llegaban los paquetes QWK al directorio configurado.
Con esto cambiabas a la modalidad BBS.
Salia una pantalla con opciones, entre ellas:
Podías completar los datos de la escuela, el tel, fechas de compleaños (???) y una serie de preferencias técnicas como el tipo de terminal (ASCII/ANSI, color o blanco y negro, VT, etc).
Te permitía cambiar la clave. El manual pedía cambiarla pero siempre dejaban la básica que daba el ministerio, que era algo así como telar1234, o escuelapirulo123.
Recuerdo que era importante recalcar que al desconectabas de la BBS de la Red TELAR, también tenías que desconectar de ARPAC, haciendo clic en HANG UP.
La idea era utilizar conferencias internacionales. La mayoría estaba en ingles. Por ejemplo, a mediados de los 90s los newgroups de conferencias auspiciadas por el programa iEARN del Instituto para las Comunicaciones Globales de los EE.UU eran:
iearn.teachers@conf.igc.apc.org (docentes) iearn.environ@conf.igc.apc.org (medio ambiente) iearn.ideas@conf.igc. apc.org (ideas para nuevos proyectos) iearn.math@conf.igc.apc.org (matemáticas) iearn.tc@conf.igc.apc.org (talleres de expresión) iearn.youthcan@ conf.igc.apc.org (motivacional juvenil) iearn.latina@conf.igc.apc.org (latinoamérica, en español) iearn.vision@conf.igc.apc.org (futuro) iearn.violence@conf.igc.apc.org (proyectos para erradicar la violencia) iearn.news@conf.igc.apc.org (noticias) iearn.tolerance@conf.igc.apc.org (tolerancia intercultural) iearn.fp@conf.igc.apc.org (amistad) iearn.hgp@conf.igc.apc.org (grupos de escuelas secundarias) support@icg.apc.org
La interacción internacional principal en TELAR por esos años (mediados de los 90s) era más que nada en la conferencia "latina", y "teachers". Yo en particular participé poco allí porque en la institución donde daba el servicio no tenían mayor interés por el idioma. Pero si interactuaban en la conferencia TELAR. Esta era nacional y correspondían a los diferentes proyectos educativos.
La interacción era solo texto, y por entonces incorporaba las primeras experiencias de "escribir a máquina" y enviar un correo "en diferido". Lamentablemente nunca - al menos en mi presencia - los alumnos mandaron algo por ellos mismos, lo que hay que decirlo, daba cuenta de lo poco inmerso que estaba el concepto de correo electrónico. Mas que nada lo veían como si fuese "enviar una postal sin foto, a un desconocido".
En lo particular me pareció decepcionante, pero yo no era el docente, simplemente un facilitador. La ministra de educación era por entonces la Dra. Decibe, instrumentadora - creo recordar - del proyecto del educación polimodal que terminó siendo el adoptado con serias deficiencias por aquél entonces.
Aparecida la internet y la incorpòración visual hizo cambiar la historia.
Con los años la IGC dio de baja los variados servicios en los que fue pionera, y generalmente está disponible a través de otros proveedores. El 30 de Junio de 2017 cesó la operación y ayudo a migrar a sus usuarios restantes a la Red de Webs organizadas basadas en Canadá.
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Susana Rossio vuelve sobre el tema. "Si tuviera que definir qué me genera la red TELAR en una palabra que la sintetice sería Comunidad. Comunidad con todo lo que implica la palabra comunidad, en el sentido que cada miembro aporta lo mejor de sí para el logro del bien común. Y el logro del bien común es la mejor continua del aprendizaje de los estudiantes.
Daniel Oscar Reyes, fundador y facilitador original de TELAR falleció en 2008, y desde entonces la E.E.T.nº 5117 lleva su nombre.
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